近年來，國內越來越多的化工企業(yè)開始認同并接納責任關懷理念，而業(yè)內具有國際先進理念的人才尚且匱乏，因此，推進責任關懷進校園顯得尤為必要。如何利用院校工作組這一平臺使化工院校加強責任關懷的宣傳普及？如何將責任關懷理念中安全、環(huán)保、職業(yè)健康等具體工作內容有效地融入人才培養(yǎng)工作中，以培養(yǎng)具有良好責任關懷理念和安全環(huán)保職業(yè)健康知識的復合型專業(yè)人才？圍繞這些問題，與會*在近日召開的院校責任關懷論壇上進行了研討交流。

　　推動責任關懷成為使命

　　近年來，工業(yè)的安全事故層出不窮，高校實驗室的安全令人擔憂，從業(yè)人員應該具有責任關懷的習慣。華東理工大學資源與環(huán)境學院書記修光利表示，責任關懷是新時代高校的使命，化學工業(yè)乃至工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需要EHS的意識和知識。

　　為此，2018年6月，全國責任關懷院校工作組成立。該工作組發(fā)揮院校行業(yè)優(yōu)勢，促進責任關懷服務產業(yè)發(fā)展；發(fā)揮院校育人優(yōu)勢，探索責任關懷融入學生培養(yǎng)；發(fā)揮院校科研優(yōu)勢，開展中國特色責任關懷研究；發(fā)揮院校文化優(yōu)勢，宣傳責任關懷服務社區(qū)活動。

　　中國化工教育協會秘書長辛曉表示，近年來，中國化工教育協會作為我國石油和化工行業(yè)從事教育和服務的國家一級社會組織，一直在推進責任關懷進校園。

　　2013年，化工教育協會參與制定《化工類專業(yè)本科教學質量國家標準》，將責任關懷列入本科教學標準。該標準適用的專業(yè)范圍包括化學工程與工藝專業(yè)、資源循環(huán)科學與工程專業(yè)、能源化學工程專業(yè)、化學工程與工業(yè)生物工程專業(yè)等4個專業(yè)。責任關懷首次被寫入本科教學質量國家標準，對*全國本科院校化工類專業(yè)的教學，具有重要意義。

　　2015年，化工教育協會號召全國石油和化工院校20余家、企業(yè)和行業(yè)組織簽署國際化工協會聯合會（ICCA）在全球發(fā)起《責任關懷全球憲章》，踐行國際公認的化工理念。

　　2016年，化工教育協會參與石油和化工類中職和高職專業(yè)標準修訂工作，將責任關懷寫入職業(yè)教育標準。首次將“責任關懷”“合規(guī)”等理念融入教學標準中。擬將“具有國際上通用的化工企業(yè)責任關懷文化準則和合規(guī)、全球契約等企業(yè)行為規(guī)范理念”寫入“職業(yè)素養(yǎng)”中。

　　2018年，由中國化工教育協會與國家開放大學共同組建的國家開放大學石油和化工學院成立。該學院將開設《責任關懷導論》課程，在學生中推廣責任關懷，將于2019年秋季面向全國招生。

　　素質培養(yǎng)至關重要

　　辛曉介紹，去年，中國化工教育協會、全國石油和化工職業(yè)教育教學指導委員會組織對全國對化工企業(yè)進行了一次關于人才培養(yǎng)的調研，調研結果顯示推動責任關懷進校園的必要性。

　　結果顯示，首先企業(yè)對畢業(yè)生精神層面的素質要求，高于對其技術能力層面的要求。企業(yè)對畢業(yè)生各項素質的要求中，排在首位的并不是生產操作技能，而是敬業(yè)精神、責任心和安全保護意識。

　　其次是在專業(yè)能力要求上，安全素質的培養(yǎng)被視為專業(yè)能力培養(yǎng)的一項重要內容。以工業(yè)分析與檢驗專業(yè)為例，企業(yè)對畢業(yè)生專業(yè)能力要求*高的是“分析檢測能力”“危險化學品的防護能力”和“發(fā)生事故時的應急處理能力”。辛曉表示，不論是企業(yè)對畢業(yè)生的素質要求，還是專業(yè)能力要求，安全素養(yǎng)都至關重要。

　　華東理工大學在推動責任關懷進校園，培養(yǎng)學生安全素質方面的實踐頗多。修光利介紹說，該校按照“意識提高是關鍵、技能提高是基礎”的原則，構成分類教育、分級教育的多層次教學體系，將安全工程的研究滲入到很多專業(yè)，責任關懷進入本科、研究生課程教學體系。2011年，該校與國際化學品制造商協會簽訂責任關懷聯合推廣協議；2014年與巴斯夫簽訂合作協議，5年內為近2000家供應商提供系統化培訓，旨在提高中國化工行業(yè)供應商可持續(xù)發(fā)展意識，同時增強其在國內、國際市場的競爭力。

　　搭建校企溝通橋梁

　　辛曉指出，責任關懷的社區(qū)認知準則，要求企業(yè)應該具備與社區(qū)的良好溝通能力。在泛媒體崛起的新時代，以及互聯網+、移動終端和大數據時代，化工企業(yè)必須學會事關生存和發(fā)展的能力——溝通。

　　“不論對于企業(yè)還是員工，不論對于院校還是教師，溝通能力將是參與未來競爭的軟實力，也是*不容易被機器所替代的能力。”辛曉表示，而溝通能力和溝通渠道的打通，亦屬于責任關懷之范疇，推進責任關懷進校園，不能忽視對青年教師溝通能力的培養(yǎng)。

　　根據化工教育協會對企業(yè)的調研，企業(yè)認為高校青年教師*應該具備的能力素質是“具備豐富的行業(yè)企業(yè)經驗”。遺憾的是，這一點正是當前青年教師*缺乏的能力和素質。因此，如何為青年教師搭建與企業(yè)溝通交流的橋梁，至關重要。責任關懷院校工作組也致力于提供橋梁，組織青年教師到不同企業(yè)實習實訓，提高其工程實踐能力。

　　“推進責任關懷離不開政府、行業(yè)、企業(yè)與院校的共同努力，院校工作組將繼續(xù)積極倡導、推進和踐行責任關懷，進一步促進石油和化工企業(yè)更好地履行健康、安全、環(huán)保等社會責任，為推進石油和化工行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。”南京科技職業(yè)學院院長何學軍說。